Nasze szkolenia dotyczą trudności, z którymi mierzą się dzieci po przejściach i dorośli, którzy im towarzyszą: emocji po traumie, FASD, granic, codziennych konfliktów i pracy w systemie, który nie zawsze działa tak, jak powinien. Szkolimy bez zbędnej teorii, za to w oparciu o praktykę – mówimy o praktyce i o tym, co realnie działa w domu, w szkole i w instytucjach. Tematyka szkoleń to ramy, które dopasowujemy do grupy uczestników – rodziców i opiekunów, nauczycieli lub pracowników pieczy zastępczej. Zakres szkoleń możemy dowolnie poszerzyć, zawęzić lub przełożyć na język danej grupy tak aby odpowiadał na ich codzienne wyzwania. Program, poziom szczegółowości i przykłady zawsze szyjemy na miarę.
Tematyka szkoleń
CODZIENNOŚĆ PO TRAUMIE
O dzieciach, które przeżyły za dużo.
Na szkoleniu mówimy o tym, jak przeszłość dziecka rządzi jego teraźniejszością i o emocjach, które wracają w najmniej oczekiwanym momencie. Pokazujemy, jak czytać sygnały spod powierzchni zachowania – te, które wyglądają jak upór, lęk, prowokacja lub obojętność, a są po prostu sposobem na przetrwanie. Rozmawiamy o codzienności po traumie: szkole, relacjach, konfliktach i schematach, które odtwarzają się bez udziału świadomości dziecka. To szkolenie dla dorosłych, którzy chcą wiedzieć, dlaczego „bezpieczeństwo” czasem nie wystarcza, dlaczego zmiana jest tak powolna i dlaczego to, co działa „na wszystkich”, tu zwykle nie działa wcale.
GDY RELACJA STAJE SIĘ WYZWANIEM
O zaburzeniach więzi u dzieci.
Na szkoleniu mówimy o dzieciach, które nie potrafią zaufać od razu i często nie potrafią tego wcale. O tych, które unikają bliskości, kontrolują każdy krok dorosłego, testują granice lub odpychają, zanim ktokolwiek zdąży się zbliżyć. Rozmawiamy o tym, jak odróżnić zaburzenia przywiązania od innych trudności rozwojowych, w tym FASD, ADHD czy spektrum autyzmu. Wyjaśniamy, czym jest zachowanie „adaptacyjne” i dlaczego to, co wygląda na manipulację, często jest strategią przetrwania. To szkolenie dla dorosłych, którzy chcą wiedzieć, jak reagować, gdy relacja nie układa się „sama z siebie”: jak budować bezpieczeństwo, jak stawiać granice bez eskalacji i jak czytać sygnały, które dziecko wysyła nieświadomie.
TRUDNE HISTORIE, A NIE TRUDNE DZIECI
O przeszłości, którą dzieci przynoszą do szkoły.
To szkolenie o dzieciach, które do szkoły przynoszą trudną przeszłość. O uczniach, którzy reagują „za mocno”, „za szybko” albo „wcale”, bo ich system nerwowy pracuje inaczej niż u dzieci bez traum. Wyjaśnimy, skąd biorą się zachowania, które wyglądają jak bunt, prowokacja czy lenistwo, a są konsekwencją stresu, braku bezpieczeństwa i schematów z dzieciństwa. Wytłumaczymy, dlaczego tradycyjne podejścia czasem zawodzą i co można zrobić, żeby nie tracić energii na walkę, tylko budować współpracę. To szkolenie dla nauczycieli, którzy chcą zrozumieć, jak trauma wpływa na zachowanie i jak mądrze wspierać dzieci, które przeżyły więcej niż powinny.
KIEDY TRAUMA I FASD SPOTYKAJĄ PRZEPISY
O zachowaniach, które mają skutki prawne.
Na szkoleniu powiemy o sytuacjach, w których codzienne trudności dziecka zaczynają ocierać się o procedury prawne – interwencje, zawiadomienia, notatki służbowe. Przygotowujemy rodziców i opiekunów na to, co może wydarzyć się „po drugiej stronie biurka”: jakie zachowania mogą zostać niewłaściwie zinterpretowane, jakie konsekwencje może uruchomić system i jak mądrze reagować, zanim sprawa trafi dalej. Pracownicy systemu dostają narzędzia, które pozwalają patrzeć na trudne zachowania przez pryzmat jego wyzwań rozwojowych. Pokazujemy, jak unikać pochopnych ocen i jak łączyć obowiązujące przepisy z rzetelną wiedzą o funkcjonowaniu dzieci po przejściach.
KIEDY DIAGNOZA SPOTYKA DOŚWIADCZENIA
O przeszłości, która wpływa na wyniki testów.
To szkolenie dla specjalistów, którzy chcą uwzględniać trudne doświadczenia dziecka w procesie diagnozy. Bo nie zawsze „nadaktywność” to ADHD, nie każdy „brak kontaktu” oznacza spektrum, a nie każda „impulsywność” wynika z deficytów – czasem to reakcja na lata stresu, zmiany opiekunów, przemoc, chaos lub zaniedbanie. Powiemy o tym, jak trauma modyfikuje obraz diagnostyczny: jak wpływa na uwagę, pamięć, emocje, zachowanie i relacje. Wyjaśnimy, dlaczego testy bywają mylące, jeśli nie uwzględni się kontekstu życia dziecka i jak tworzyć diagnozę, która bierze pod uwagę historię, środowisko i funkcjonowanie w różnych sytuacjach.
FASD, A NIE BRAK WYCHOWANIA
O mózgu, który działa inaczej.
Szkolenie o tym, dlaczego dzieci z FASD nie uczą się na konsekwencjach, tracą wątek w połowie zdania i czasem wyglądają na „nieposłuszne”. Pokazujemy, jak działa ich pamięć, uwaga i kontrola impulsów i dlaczego standardowe metody wychowawcze nie przynoszą efektu. Rozmawiamy o chaosie, powtarzalnych konfliktach, myleniu przyczyny ze skutkiem i o tym, jak trudne jest życie w świecie bez umiejętności, których te dzieci po prostu nie mają. To szkolenie dla dorosłych, którzy chcą wiedzieć, co działa zamiast „kar i konsekwencji”, dlaczego przewidywalność jest ważniejsza niż dyscyplina i jak wspierać dziecko z mózgiem, który pracuje inaczej.
